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記者王峰北京報道2023年高考將至，高考報名人數(shù)近年屢創(chuàng)歷史新高，今年的高考競爭會更激烈嗎？

答案也許是肯定的。由于近年來高中階段在校生持續(xù)增長，尤其是今年參加高考的2020級高中生人數(shù)增多，2023年高考報名人數(shù)或?qū)⒗^續(xù)增長。

而在2022年，高考報名1193萬人，比上年增加115萬人，當年的普通、職業(yè)本?？其浫÷时壬夏甏蠓档?.85個百分點，且跌破90%。

(資料圖)

雖然錄取難度可能增加，但我國高等教育毛入學率持續(xù)提升，2022年已達59.6%。尤其值得注意的是，短期高考報名人數(shù)的增長無法改變?nèi)丝诘拈L期局面：隨著我國出生人口的不斷下降，高校生源在未來也將呈現(xiàn)不斷下降的局面，未來大學生源的多元化供給已迫在眉睫。

有專家指出，隨著高等教育毛入學率增速“拐點”已經(jīng)到來，需要重新確定我國高等教育發(fā)展規(guī)模，實現(xiàn)從“量”的增加向“高質(zhì)量”發(fā)展轉(zhuǎn)變。近兩年高考競爭加劇

高考報名人數(shù)越來越多，高考錄取是不是越來越難？

數(shù)據(jù)顯示，我國高考報名人數(shù)已連續(xù)6年增長，其中，連續(xù)4年超過1000萬人。

但2017年至2021年，普通、職業(yè)本?？?以下簡稱“本?？啤?招生人數(shù)增幅大于高考報名人數(shù)增幅，所以本?？其浫÷手鹉晏岣撸傮w上的錄取難度是下降的。

2017年至2021年，高考“落榜”人數(shù)從178.51萬人降至76.68萬人，5年降幅高達57.04%。

2022年出現(xiàn)了小的拐點，高考報名人數(shù)增幅過大，超過了高等教育吸納能力，導致當年本?？其浫÷式抵?5.04%。

近日，多地陸續(xù)公布今年高考報名情況，一些地方創(chuàng)下歷史新高。

據(jù)報道，湖南高考報名人數(shù)為68萬，比去年增加2.5萬人，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高。江西有近54萬名考生參加今年6月的普通高考，報名人數(shù)持續(xù)上升。

廣州有58238人報名參加普通高考6月份文化課考試，比去年增加1355人。?？诳忌?0058人，比去年增加2533人，首次突破2萬人規(guī)模。

2023年高考報名人數(shù)增加，是受到了高中階段學生人數(shù)增加的影響。2011年至2018年，全國高中階段招生人數(shù)連續(xù)8年負增長，但在2019年逆勢上漲，2020年繼續(xù)上漲，而2020年入學的高中生將在今年參加高考。

當然，今年的高考競爭仍是在整體錄取友好形勢下的波動調(diào)整，我國目前已經(jīng)建成全球最大規(guī)模的高等教育體系，高校的數(shù)量和容量穩(wěn)步增長，絕大多數(shù)考生還是能夠升入高等教育。從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效

雖然本?？其浫÷试?022年下降，但高等教育毛入學率持續(xù)上升。

根據(jù)《中國教育監(jiān)測與評價統(tǒng)計指標體系》，高等教育毛入學率計算公式為：高等教育毛入學率(%)=高等教育在學總規(guī)模/18~22歲年齡組人口數(shù)*100%。

我國高等教育規(guī)模發(fā)展取得了舉世矚目的成績。公開信息顯示，我國高等教育2002年毛入學率達到15%，進入大眾化階段；2019年毛入學率達到51.6%，進入普及化階段。從大眾化到普及化，英國用了25年，美國用了40年，而中國僅用17年便完成了這一重大轉(zhuǎn)型。

當然，雖然在“量”的方面進展較快，在“質(zhì)”的方面還有較大發(fā)展空間。

北京師范大學國際與比較教育研究院教授劉寶存指出，我國高等教育剛剛踏入普及化門檻，尚停留在普及化進程中的初級階段，結(jié)構(gòu)性、制度性的設計安排相對滯后，亟須將戰(zhàn)略重心從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效。

從生源結(jié)構(gòu)來看，高層次人才培養(yǎng)規(guī)模在擴大。數(shù)據(jù)顯示，2018年至2021年，普通本科招生人數(shù)增幅保持在1%-2%左右，但2022年同比大幅增長5.25%，顯示出更多考生傾向于接受層次更高的本科教育。

相比之下，高職(?？?招生人數(shù)的增幅變化則波動較大。2019年受高職擴招100萬人影響，招生人數(shù)同比大漲31.12%。但從2021年之后，如果不含五年制高職轉(zhuǎn)入?？普猩娜藬?shù)，高職(專科)招生人數(shù)連續(xù)兩年負增長。

職業(yè)本科將是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的最大變量。我國已提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，也就是每年50萬人左右，但2022年僅招生7.63萬人。

某職業(yè)本科大學工作人員告訴，目前職業(yè)本科在考生中的接受度仍有較大差異?！坝械膶儆诠k高校，或所在省高等教育資源不發(fā)達，招生非常火爆，能夠高過分數(shù)線一次性完成招生計劃；有的屬于民辦高校，或招生計劃很多但省內(nèi)高校也較多，則缺額較大?！?/p>

學校之間的生源競爭其實相當激烈?！敖鼛啄?，部分省屬普通本科高校都已經(jīng)出現(xiàn)招生難，有的考生哪怕填報了志愿，甚至拿到了錄取通知書，卻不去學校報到?！鄙鲜雎殬I(yè)本科大學工作人員表示指出。

在教育部3月23日新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞介紹，為了適應經(jīng)濟社會的發(fā)展，加大理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)力度。在2022年本科招生當中，已經(jīng)把“理工農(nóng)醫(yī)”的招生比例提升到過半的水平。

不過，農(nóng)業(yè)類院校在招生競爭中長期不占優(yōu)勢。一名山西省某農(nóng)業(yè)類高校工作人員告訴記者，近年來，地方農(nóng)業(yè)院校第一志愿的考生報考較少，缺額較多，需要通過多次征集志愿才能完成招生計劃。挖掘新的高等教育增長點

我國高等教育向普及化高級階段發(fā)展，需要更多的生源。但現(xiàn)在高考錄取率已經(jīng)很高，未來隨著出生人口的持續(xù)下降，生源從哪里來？

2022年我國出生人口956萬人，近幾年本?？泼磕暾猩^1000萬人。

中國高等教育學會副會長鄔大光今年4月撰文認為，毛入學率指標適用性的“拐點”已經(jīng)到來。這是因為，2019年至2021年，我國高職擴招300萬人，擴招群體中包括退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民。他們已不屬于傳統(tǒng)生源。

劉寶存對記者表示，“為實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量普及化的目標愿景，我國應該積極尋找和挖掘新的高等教育增長點，如支持有意愿入學但面臨經(jīng)濟、時間以及精力等方面阻礙的在職人員和有特殊需求的社會弱勢群體等?！?/p>

作為重要的新增生源，中職畢業(yè)生以前無法接受高等教育，只能走上工作崗位。

中國教育科學研究院等機構(gòu)發(fā)布的《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，2021年，中職畢業(yè)生升學總數(shù)超180萬人，升學比例達55.9%。也就是說，每年還有100多萬中職畢業(yè)生無法接受高等教育。

中職學生的升學意愿其實格外強烈。一項2022年對10660名中職學生的問卷調(diào)查顯示，選擇未來升學的學生占91.90%，其中期待升入本科的達到47.96%，還有17.10%的受調(diào)查者期待考取研究生。

該調(diào)查還顯示，高職單招是中職學生選擇最多的升學方式，其次分別為對口升學、普通高考、成人高考、技能大賽特招。

中職學生的文化課功底差，適合他們的也不是普通高等教育，很多中職學生因此希望“降低難度”“降低錄取分數(shù)”“增加公辦學校招生名額”等。

在2022年12月27日教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季對記者表示，將完善職業(yè)教育考試招生制度，健全“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，進一步擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模，由各地在國家核定的年度招生規(guī)模中統(tǒng)籌安排招生計劃。

劉寶存指出，高等教育必須積極回應各式各樣的期待和訴求，創(chuàng)建上下銜接、左右互通的高等教育體系。

劉寶存表示，在縱向上，職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育等都應形成像普通教育“高中—本科—碩士—博士”一樣的整體貫通體系，促進同一類型、不同層級的教育相互銜接；在橫向上，進一步加強普通教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育等的融通滲透，建立學分互認、學位互認、資格認可等協(xié)調(diào)機制，在不同類型的高等教育機構(gòu)之間搭建相互聯(lián)通的階梯和橋梁。

“接受職業(yè)教育的學生，既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，最大程度的來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。”陳子季在2022年12月27日教育部新聞發(fā)布會上說。