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由美國人工智能公司OpenAI開發(fā)的語言模型ChatGPT推出后，引發(fā)關注及熱議。香港大學日前向師生發(fā)出內部郵件，表明禁止在港大所有課堂、作業(yè)和評估中使用ChatGPT或其他AI工具，成為香港首間大學明文禁止在課堂等教學行為使用ChatGPT或其他人工智能工具。

(資料圖片)

香港大學副校長何立仁在內部郵件中指出，禁止在港大所有課堂、作業(yè)和評估中使用ChatGPT或其他AI工具，除非學生事先獲得有關課程講師的書面同意，否則將被校方視為抄襲，并指若沒有書面許可，ChatGPT和其他基于AI的工具一律不能用于任何涉及學分的活動，如教師懷疑學生使用ChatGPT或其他AI工具，可要求學生就其作業(yè)進行討論、進行額外口試及考試等措施。

盡管禁止使用ChatGPT，但是校方也同時肯定了人工智能的重要性，也把AI工具納入學校常年政策考慮。

此外，香港地區(qū)的其他幾所大學，雖然還沒有明確出臺禁止使用ChatGPT的規(guī)定，但都強調極度重視學術成績，并將強調根據(jù)實際情況調整評估方式。

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九成學生拿Ta抄作業(yè)

據(jù)美媒報道，在一項對1000名18歲以上大學生的調查中，高達89%的受訪者承認在完成作業(yè)時用過ChatGPT。而中國這邊也開始有學生嘗試通過各種渠道使用ChatGPT完成作業(yè)。作為如今的“最強AI”，ChatGPT可以很好地完成問題回答、數(shù)學計算、作文、論文等任務，完美契合學生用戶的需求。

因此，在其他行業(yè)領域還保持觀望時，教育界第一個跳出來對ChatGPT說“不”。2022年12月12日，洛杉磯聯(lián)合學區(qū)就暫停了對ChatGPT網(wǎng)站的訪問。2023年1月初，紐約市教育部也發(fā)布聲明，表示紐約市公立學校禁止使用ChatGPT。之后，隨著ChatGPT在全世界爆火，各國多所高校和教育系統(tǒng)也要求禁止學生使用這項工具，多個學術期刊也開始規(guī)定限制ChatGPT的使用。

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智能時代究竟需要怎樣的人

當然，無論是在此次還是此前的爭論中，也都有樂觀的聲音出現(xiàn)。如同互聯(lián)網(wǎng)也曾一度被認為可以縮小不同階層的知識鴻溝，這些教育的新科技幫手也可以幫助到缺乏教育資源的學生和家庭，對教育普惠有著積極意義。但在實際運用中，也正如互聯(lián)網(wǎng)造成了新的信息鴻溝一般，這些新技術反而可能引發(fā)教育資源“貧者更貧，富者愈富”的馬太效應。

互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林就曾表示，科技手段對原有的作業(yè)模式的沖擊，實際上在倒逼教育改革，學?？梢詮母淖冏鳂I(yè)形態(tài)入手，用開放性的作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、思考能力，以此保護學生的個性化成長。

雖然如今無法判斷ChatGPT對人類社會是否也將有著劃時代意義，但可以預見的是，未來會有更多的“ChatGPT”出現(xiàn)，而教育界則不可能封禁每一個“ChatGPT”。或許，AI的狂飆也是在向全球教育行業(yè)乃至整個人類社會發(fā)問：智能時代究竟需要怎樣的人？