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人工智能如何顛覆未來教育？

在今天，拒絕技術的影響似乎不太容易。在采訪中，有專家將ChatGPT稱為“一個真正可能會對教育產生顛覆性影響的關鍵技術”。

(相關資料圖)

問題在于，如何影響？在張進寶看來，通常提及的AI寫作無法保證信息準確性、缺乏原創(chuàng)性、導致對工具依賴等問題，都還只是ChatGPT用于教育中可能存在的淺層次問題，更為關鍵的問題是，與AI的互動中所生成的內容、體現的教育價值，可實現的教育目標，及其對學生道德與價值觀的影響，可能會脫離教育者的視野。

在余勝泉看來，教育數字化絕不只是技術層面的數字化，技術環(huán)境的變化還會促進教育業(yè)務流程的升級、重構，促進教育業(yè)務智能協同，推動學校組織結構的重塑。

多位專家還提到，對于教育理念的影響是需要重點關注的地方。劉德良認為，在知識生產方式不斷發(fā)展的情況下，對于獨創(chuàng)性的考察更加重要。我們不能原地踏步，仍以分數、做題的速度和效率等為標準，而是應轉變觀念，在技術基礎上強調更高層次的獨創(chuàng)性，著重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

余勝泉認為，教育體系應該積極擁抱人工智能等技術，通過這些技術來提高教育體系的生產效率，給每個兒童提供適合其個性發(fā)展，以及足夠多的教育服務供給，打破工業(yè)時代沒有個性的集體化教學，實現規(guī)?；虒W和個性化培養(yǎng)的有機結合。

人工智能會代替教師嗎？

ChatGPT給我們描繪了人工智能影響教育的冰山一角，對于教育工作者而言，又將如何應對這一科技浪潮？

張進寶認為，教育工作者沒有必要過分擔心AI技術對教育產生的影響。

“人才的多元性與核心競爭力，不僅僅體現在能否寫出好文章、提出相對正確的解決問題思路，最關鍵的還是解決真問題的能力。ChatGPT等AI系統可以節(jié)省我們探索問題所需基本信息的過程，但不能代替我們驗證問題解決方案的可行性和可靠性?！彼硎尽?/p>

張進寶認為，當前很多人宣稱的人工智能技術代替教師的可能性并不大。認知目標只是教育目標中的一部分，事實上，隨著信息獲取渠道日益豐富，學校系統在促進認知發(fā)展方面發(fā)揮的實際功效不升反降。

而且，在ChatGPT出現之前，大量的AI類軟件已經在工作效率、準確性與智能性等方面表現出了優(yōu)勢，人機協作的思想早已成為教育技術界的共識。

閆志明提到，已有案例表明，當人類智慧與人工智能技術相結合的時候，工作往往能夠取得更好的效果。一項研究發(fā)現，當通過照片判斷淋巴細胞中是否存在癌細胞時，如果只使用人工智能技術錯誤率為7.5%，如果只由醫(yī)療專家來判斷錯誤率為3.5%，但如果將兩者結合起來，錯誤率可以下降至0.5%。

“教師的職責是‘教書育人’，未來大部分簡單的知識性教學將會由人工智能承擔，教師的重心將放在‘育人’上。教師的工作不僅是傳統的傳道、授業(yè)、解惑，更需要激發(fā)學生的好奇心與想象力，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的批判性思維，從而實現針對學生個體的差異化、精準化教育?！庇鄤偃硎?。

在張進寶看來，人們完全沒有必要在此時過分恐慌。

“我們相信，人類對自身發(fā)展中出現的各種可能的危險一直都有著警覺與調控的能力。‘讓子彈多飛一會’，我們才能看到結果中的問題，也才有可能提出更為合理的方案?！?/p>