999精品,丝袜综合,大陆老熟妇性,中国老女人AV,亚洲精品国产第一区二区三区

科技是助力教育，不是在定義教育。

對教育行業(yè)而言，2021年是一個重要轉(zhuǎn)折點?！半p減”政策的發(fā)布，讓線下學科類培訓機構(gòu)迎來劇變，或轉(zhuǎn)型，或離場，一時間，業(yè)內(nèi)人心惶惶——教育行業(yè)到底還能不能堅守？

事實上，真正受“雙減”政策影響的，只是部分教培機構(gòu)，整個教育大盤依然向好?，F(xiàn)在，教育更是被提升到史無前例的地位。

(資料圖片)

教育作為“國之大計、黨之大計”，其重要性已毋庸置疑。而對科技公司來說，“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”的提出，則給其留足了市場空間。

在數(shù)字經(jīng)濟浪潮下，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)融入千行百業(yè)，無數(shù)案例證明，數(shù)字化如果僅僅依靠行業(yè)自身力量很難實現(xiàn)，因此外部科技力量，也成為行業(yè)轉(zhuǎn)型的重要幫手。

對教育行業(yè)而言，騰訊教育便是幫手之一。自2018年進行“930調(diào)整”以來，騰訊明確了“數(shù)字化助手”的定位，向各行各業(yè)輸出成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，而教育是其中一個重要領(lǐng)域。

在近日召開的2022年騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會上，騰訊集團副總裁、騰訊教育總裁殷宇表示，教育是照進每個人生命中最重要的一束光，也蘊含著整個社會對未來的期待和夢想。騰訊教育將立足“教育數(shù)字化助手”的定位，長期不懈、踏踏實實地深耕教育科技，并攜手合作伙伴，共同助力國家教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

長情的陪伴

騰訊做教育最早可追溯至2003年，當時，騰訊網(wǎng)教育頻道成立，開始對外提供教育資訊。

隨后，騰訊從教育資訊出發(fā)，延展出了更多教育信息服務。2013年起，騰訊陸續(xù)孵化教育精品課、騰訊課堂、騰訊微校等多個教育產(chǎn)品；2018年，騰訊進一步將散落在公司6個事業(yè)群中的20多個教育產(chǎn)品重新梳理，構(gòu)建出一個相對完整的教育業(yè)務版圖。

直至2019年5月，“騰訊教育”品牌正式發(fā)布，它也成為騰訊擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)過程中，面向教育領(lǐng)域的統(tǒng)一出口。

近20年的長期陪伴，騰訊早已與教育行業(yè)結(jié)下不解之緣，但是在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的語境下，如何扮演好助手角色，也是騰訊教育需要回答的新命題。

現(xiàn)在，這個問題已經(jīng)拋給了殷宇。2021年12月，騰訊公司宣布，殷宇將從平臺與內(nèi)容事業(yè)群調(diào)往云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群，并擔任智慧教育行業(yè)負責人，全面負責騰訊在智慧教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略布局、業(yè)務發(fā)展和團隊管理。

在本次大會上，殷宇說，自己是數(shù)字科技的一名老兵和教育事業(yè)的一名新兵。但實際上，此次調(diào)崗之前，殷宇與教育業(yè)務頗有淵源，比如2014年，殷宇帶領(lǐng)團隊孵化出騰訊課堂；2015年，在殷宇主導下，騰訊QQ推出了智慧校園整體解決方案等。

所以，殷宇掌舵騰訊教育，也是數(shù)字科技與教育事業(yè)融合創(chuàng)新的一個縮影。

殷宇在接受采訪時表示，把數(shù)字科技應用到C端平臺和應用到千行百業(yè)，有一些共性，也有一些不同。

共性之處在于，以客戶為中心的模式?jīng)]有改變。“我們做教育產(chǎn)品的過程中，也是需要扎根到每個用戶的使用場景中，觀察老師和學生的使用情況，同時，也要隨著技術(shù)的演進，去摸索新的產(chǎn)品方向”，殷宇說。

不同之處在于，在ToB項目中，騰訊教育服務的更多是教育主管部門或?qū)W校等機構(gòu)，不是直接使用產(chǎn)品的人，所以交付工作不能像C端產(chǎn)品那樣在線實時迭代，而是要通過項目制的方式交付。

另外，相比C端領(lǐng)域可以用標準化的產(chǎn)品服務不同受眾，面對B端客戶多種多樣的需求，騰訊教育需要量體裁衣。這個時候，考驗的不僅是產(chǎn)品和技術(shù)能力，更重要的還有“最后一公里”的服務工作。

“在C端，騰訊便非常注重生態(tài)合作，在ToB的過程中，生態(tài)合作伙伴的重要性變得更高，所以我們需要建立更強的生態(tài)能力”，殷宇表示。

基于此，騰訊教育的戰(zhàn)略框架也十分清晰，發(fā)揮產(chǎn)品力、深耕好內(nèi)容、建設(shè)生態(tài)圈，這成為騰訊教育服務教育行業(yè)的三個重要抓手。

三個抓手

殷宇表示，騰訊教育服務的不同客戶，他們的需求也各不相同。比如教育管理者更關(guān)注的是有一個統(tǒng)一平臺可以管理“教、學、管、評、測”的過程；老師是希望有平臺能幫助他們打通目前種類繁多的各類App；學生則是希望看到在教學方式上的一些變化。

面對這些需求，騰訊教育立足于自身優(yōu)勢，也提供了相應的解決方案。

比如今年9月，廣州1500多所中小學的課堂都引入了一個新的“實驗室”——“騰訊扣叮虛擬仿真實驗室”。

這個基于騰訊游戲引擎技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)打造的實驗室，讓130萬學生和老師，不再需要昂貴的實體機器人設(shè)備，就能在線上搭建3D仿真機器人，讓人工智能和編程教學變得低成本、高效率。

基于扣叮虛擬仿真實驗室的Robotics X Max火星探測項目（圖自騰訊教育）

這是騰訊教育“產(chǎn)品力”的體現(xiàn)。從QQ、微信到騰訊會議、騰訊文檔，騰訊骨子里就帶有的產(chǎn)品基因，也成為其在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)中的核心武器。尤其是這些產(chǎn)品背后，代表的是騰訊在云計算、音視頻、人工智能等底層能力上的深厚積累。

“現(xiàn)在，我們已經(jīng)將這些能力，封裝成400多款自研產(chǎn)品，應用到了教育場景中”，殷宇稱，“我們希望充分發(fā)揮騰訊的產(chǎn)品力，助力構(gòu)建高質(zhì)量教育應用的金標準，從而讓教育科技在每一個教育場景里生根發(fā)芽”。

另外今年7月，深圳大學有一個畢業(yè)班，90%以上的學生在畢業(yè)半年前就確定了自己滿意的發(fā)展方向。這個如此高就業(yè)率的班級，是騰訊和深圳大學共建的“騰訊云人工智能特色班”的首屆畢業(yè)生。

此前，“騰訊云人工智能特色班”已經(jīng)連續(xù)兩年錄取分數(shù)線高居該校理工科類第一。與其他班級相比，該班學生最大的不同就是除了可以學習最前沿的技術(shù)外，還可以體驗最豐富的產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)。

“騰班”首屆學生畢業(yè)合照（圖自騰訊教育）

比如在自然語言處理這門課上，騰訊提供了來自工業(yè)和銀行的案例，讓學生進行知識圖譜構(gòu)建、人工智能客服機器人搭建、語料訓練等，這樣一來，他們也能更好地理解人工智能在真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中是怎樣落地應用的。

這背后，是騰訊教育在數(shù)字內(nèi)容方面的布局。殷宇表示，騰訊會全面開放自身在前沿科技領(lǐng)域的積累和行業(yè)實踐，讓“好內(nèi)容”成為高質(zhì)量數(shù)字人才培養(yǎng)的“助推器”。

目前，騰訊教育已將騰訊旗下量子、優(yōu)圖、音視頻、安全等實驗室的前沿技術(shù)積累，以及在工業(yè)、交通、醫(yī)療、影視、動漫、游戲等30多個行業(yè)沉淀的100多個實踐案例，打磨成精品課程內(nèi)容，輸送到高校教學的一線。

同時，基于云計算、人工智能和大數(shù)據(jù)，騰訊教育還搭建了完整的實訓平臺，讓學生即學即練，真正體驗從學習、開發(fā)到上云、運維的全流程。

至于生態(tài)建設(shè)，殷宇表示，騰訊教育會把自己的核心技術(shù)、標準化產(chǎn)品、內(nèi)容能力和服務環(huán)節(jié)向生態(tài)伙伴和教育企業(yè)開放，借助伙伴對垂直場景的理解和區(qū)域深耕的能力，形成更貼近客戶需求的解決方案。

“獨行快、眾行遠”，殷宇坦言，生態(tài)伙伴是騰訊教育長期扎根教育需要依賴的重要力量。

科技的邊界

現(xiàn)如今，騰訊教育已經(jīng)服務1000多個教育主管部門、12萬所學校，而在過去一年的時間里，這些客戶的“用云量”同比增長了70%。

這說明，教育行業(yè)對教育科技的需求度、認可度都在不斷提升。對此，殷宇認為，“我們正經(jīng)歷‘教育科技’的元年，即將迎來數(shù)字化的產(chǎn)品工具在教育場景中的爆發(fā)式落地和應用”。

回首過去，每一輪科技革命都伴隨著教育系統(tǒng)的變革與轉(zhuǎn)型，科技革命所創(chuàng)造的新技術(shù)、新知識，最終都會全領(lǐng)域、全要素向教育各節(jié)點融合，成為教育系統(tǒng)中的重要組成部分。

而在數(shù)字時代，新一代技術(shù)正在全面滲透進教育各環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為兩大趨勢：一是科技進步對教育的影響從邊緣化工具演變?yōu)闊o處不在的滲透；二是科技革命產(chǎn)生的新知識、新技術(shù)逐漸融入教育，成為教學的新內(nèi)容。

一位教育專家表示，隨著高質(zhì)量教育體系建設(shè)的深入推進，教育各分支領(lǐng)域?qū)⒚媾R更加復雜的協(xié)同場景和更加多元化的需求。在社會各領(lǐng)域都在進入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當下，教育想要同步節(jié)奏，科技“加速度”不可或缺。

在殷宇看來，隨著教育和科技的深度融合，教育領(lǐng)域也正呈現(xiàn)出教育環(huán)境“泛在化”、教育內(nèi)容“動態(tài)化”、教學行為“個性化”的“三化”特征。

殷宇認為教育領(lǐng)域正在呈現(xiàn)出“三化”特征（圖自騰訊數(shù)字生態(tài)大會）

所以，無論是在學?？臻g重構(gòu)、學習中心遷移、教育供給模式創(chuàng)新，還是評價方式迭代及教育組織管理升級等教育教學方面，教育用戶對科技的需求都會呈現(xiàn)井噴式增長。在此背景下，教育科技也將隨之進入長期、持續(xù)的爆發(fā)期，迎來發(fā)展新機遇。

不過，面對正在迸發(fā)的教育科技市場，科技企業(yè)如何守住邊界，將是決定其能否長久發(fā)展的關(guān)鍵。

殷宇表示，科技企業(yè)參與教育的邊界在于不要喧賓奪主，通過技術(shù)、產(chǎn)品能力做好助手，為師生、管理者帶來更好的教育體驗。所以騰訊教育的重心，也是放在做更多好產(chǎn)品，在更多教育場景中落下去、用起來。

殷宇坦言，科技是助力教育，不是在定義教育。所以騰訊教育的角色，是基于老師和學校的需求，幫助他們實現(xiàn)希望運用數(shù)字化解決的問題，而不是教他們怎么去使用數(shù)字化。

當下，科技與教育正在逐步形成“雙向融合”的關(guān)系，但也要分清二者的主次關(guān)系。不越俎代庖，也不夸大教育科技的一招鮮，是科技對教育的尊重，同時，與教育的融合“無聲無息又無處不在”，才是科技服務教育的理想狀態(tài)。