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近日，由國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)專家組秘書(shū)處指導(dǎo)，深圳市聯(lián)合成都、廈門(mén)、咸寧和臺(tái)州共五地國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，舉辦技術(shù)賦能，課堂變革——“雙減”“國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”背景下新型教與學(xué)模式教學(xué)論壇，同期舉行深圳市教育信息化“雙區(qū)”第四季度實(shí)驗(yàn)校成果交流展示活動(dòng)。圍繞“課堂變革，技術(shù)賦能”主題，通過(guò)專家主題講座、區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流和課堂直播展示等活動(dòng)，對(duì)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)工作進(jìn)行深入研討和交流。

云端論道，五地共謀實(shí)驗(yàn)區(qū)縱深發(fā)展

24日上午，成都-深圳-廈門(mén)-咸寧-臺(tái)州五地“雙減”“國(guó)信”背景下新型教與學(xué)模式研討的主論壇，在線上線下（300959）同步進(jìn)行。全國(guó)同步觀看直播人數(shù)超過(guò)32萬(wàn)人。

(資料圖片僅供參考)

開(kāi)幕式上，首都師范大學(xué)人工智能教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，國(guó)家信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)專家組秘書(shū)長(zhǎng)蔡可教授表示，在全國(guó)各地積極探索下，“融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)”已成為提高人才培養(yǎng)能力駛?cè)搿翱燔?chē)道”的有力支撐。

他提出，各實(shí)驗(yàn)區(qū)要進(jìn)一步推進(jìn)具體工作，一是組建課程建構(gòu)、融合教學(xué)、數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、優(yōu)師發(fā)展和區(qū)域機(jī)制五個(gè)方向的研究共同體；二是開(kāi)展重難點(diǎn)攻關(guān)，圍繞攻關(guān)方向，凝練本區(qū)域要解決的典型問(wèn)題；三是進(jìn)行系列成果培植，參與實(shí)驗(yàn)區(qū)定期分享，圍繞典型問(wèn)題，生成可應(yīng)用、可復(fù)制、可推廣的成果，以線上線下交流、成果宣傳與應(yīng)用等方式，將成果的發(fā)現(xiàn)變成一個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、篩選、提升的過(guò)程。

隨后，五地區(qū)域代表分別就實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。其中，南山區(qū)教育科學(xué)研究院石義琦副院長(zhǎng)作為深圳區(qū)域代表，作了題為《技術(shù)賦能教育 打造基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)》的主題分享。

據(jù)了解，除主論壇外，24日下午，三個(gè)分論壇活動(dòng)也隨后展開(kāi)。在“區(qū)域?qū)W校整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)和建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)”分論壇中，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）總校長(zhǎng)魯江進(jìn)行了《數(shù)字教育生態(tài)支撐的 E-PBL 教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建與實(shí)踐》的主體分享，深圳市布心小學(xué)校長(zhǎng)肖莉分享了《基于大數(shù)據(jù)的“5E5S”教學(xué)模式構(gòu)建的研究與實(shí)踐》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，在“教與學(xué)新模式課堂案例”分論壇上，深圳市教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)小學(xué)（光明）副校長(zhǎng)李曉艷、深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)資源中心主任史妮娜分別進(jìn)行了《基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“三階四環(huán)” 適性課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐》、《雙線融合、多師協(xié)同的云端智慧教學(xué)模式研究與探索》的主體分享。

在“新技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)教育教學(xué)變革”分論壇中，龍崗區(qū)龍城街道千林山小學(xué)校長(zhǎng)宋冰分享了《基于兒童立場(chǎng)的智慧教育環(huán)境與新課堂模式實(shí)踐》、南山區(qū)珠光小學(xué)信息中心主任李文韜分享了《基于動(dòng)態(tài)學(xué)情數(shù)據(jù)鏈的教育教學(xué)模式探索》的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在本輪交流分享中，深圳優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表受到線上線下一致好評(píng)。

技術(shù)賦能，多校探索課堂多維變革

11月25日上午，以“技術(shù)賦能，課堂變革”為主題的多學(xué)科課例展示，在五地同步進(jìn)行。深圳專場(chǎng)五所實(shí)驗(yàn)學(xué)校以現(xiàn)場(chǎng)直播形式，進(jìn)行課例展示，同時(shí)也作為深圳市教育信息化“雙區(qū)”第四季度成果交流展示活動(dòng)的重要內(nèi)容。五所學(xué)校課例的精彩展示被專家予以高度認(rèn)可。

深圳市龍華區(qū)教科院附屬學(xué)校的跨學(xué)科展示課《地表最強(qiáng)帶貨博主--您的小雪潤(rùn)唇膏到了，請(qǐng)查收！》融合多學(xué)科知識(shí)，通過(guò)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展公益直播。光明區(qū)馬山頭學(xué)校校長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員朱建山點(diǎn)評(píng)指出，本節(jié)課依托信息化平臺(tái)打破了學(xué)科藩籬，基于真實(shí)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生興趣錨定核心素養(yǎng)，突出了學(xué)生主體。

深圳市坪山區(qū)弘金地學(xué)校通過(guò)《圖形的面積》復(fù)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)展示課，展示了基于全過(guò)程學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)的“三化四環(huán)”教學(xué)模式。深圳市教科院中小學(xué)科技創(chuàng)新教育基地黃愛(ài)華主任點(diǎn)評(píng)指出，技術(shù)賦能下的精準(zhǔn)施教，推動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能力得到較好發(fā)展。

深圳市鹽田區(qū)田東中學(xué)以初中數(shù)學(xué)課與初中生物課為例，探索數(shù)學(xué)AI課程在初三教學(xué)和IOT在生物實(shí)驗(yàn)課堂的應(yīng)用?！皟晒?jié)課在智慧課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，依托人工智能和數(shù)字化技術(shù)，緊扣主導(dǎo)主體，形成了高效的互動(dòng)課堂?！鄙钲诖髮W(xué)曹曉明教授評(píng)價(jià)道。

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以初中生物實(shí)驗(yàn)課《觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》為例，通過(guò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和AI技術(shù)，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)眾評(píng)和AI評(píng)分。廣州大學(xué)知識(shí)工程與智慧教育研究中心杜玉霞主任認(rèn)為，此舉在智慧實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，基于信息技術(shù)與AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂創(chuàng)新。

深圳市羅湖高級(jí)中學(xué)以高中化學(xué)《物質(zhì)的量的應(yīng)用》一課為例，展示了實(shí)踐數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“3+e”課堂教學(xué)模式。華南師范大學(xué)謝幼如教授認(rèn)為，課例在教學(xué)理念上以學(xué)生為中心，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，基于數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和診斷式評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了技術(shù)賦能推動(dòng)課堂變革的一些新理念、新做法。

據(jù)了解，本次活動(dòng)順利進(jìn)行，五地實(shí)驗(yàn)區(qū)選派優(yōu)秀代表分享了實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn)，建立起了互學(xué)互鑒共同發(fā)展的跨區(qū)域?qū)嶒?yàn)共同體，凝練了一批滿足不同地區(qū)實(shí)際需求的教與學(xué)新模式，為實(shí)驗(yàn)區(qū)下一步深度建設(shè)工作提供了有效借鑒和經(jīng)驗(yàn)參考。