為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的最新趨勢(shì),探索基于信息技術(shù)環(huán)境下的新型教育教學(xué)模式與教育服務(wù)供給方式,促進(jìn)智能化教育研究的深度開展,加速推進(jìn)應(yīng)用的融合創(chuàng)新。12月11日,2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會(huì)在國家會(huì)議中心舉行。本次大會(huì),經(jīng)教育部批準(zhǔn),由中央電化教育館與北京師范大學(xué)、科大訊飛股份有限公司共同舉辦。
教育部原副部長(zhǎng)、中國工程院院士趙沁平,中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)劉利民,中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn),教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)雷朝滋,北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇、副校長(zhǎng)陳麗,中央電化教育館黨委副書記李萍、副館長(zhǎng)楊非,科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰、輪值總裁吳曉如,以及教育部相關(guān)司局領(lǐng)導(dǎo)等嘉賓出席了開幕式。同時(shí)在線上出席開幕式的嘉賓還有經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)教育與技能主任、秘書長(zhǎng)教育政策特別顧問Andreas Schleicher,法國教育部統(tǒng)計(jì)局(DEPP)學(xué)生評(píng)估辦公室主任、國際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)(IEA)主席 Thierry Rocher。開幕式由中央電化教育館副館長(zhǎng)韓駿主持。出席會(huì)議的還有400余位來自全國各地的教育行業(yè)資深管理者、一線教育工作者,以及教育科技行業(yè)人士,在線直播實(shí)時(shí)觀看人次超過640萬。
新形勢(shì)、新階段、新理念、新格局
中央電化教育館黨委副書記李萍在歡迎辭中指出,當(dāng)前我國的信息化發(fā)展正處于戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。面向智能時(shí)代的教育已成為我國躋身于創(chuàng)新型國家前列和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的重要抓手,是中國2030年建設(shè)智能強(qiáng)國的基礎(chǔ)所在,具有重要的戰(zhàn)略意義。希望通過本次大會(huì),能與各位開放探討、攜手并進(jìn)、共謀發(fā)展,一起為開展全民智能時(shí)代的教育項(xiàng)目,培養(yǎng)復(fù)合型人才,形成我國人工智能人才高地而努力。
中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)劉利民在講話中強(qiáng)調(diào),當(dāng)前隨著深度學(xué)習(xí)算法在語音和視覺識(shí)別上的不斷突破和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,教育領(lǐng)域已經(jīng)成為人工智能重要的應(yīng)用場(chǎng)景之一。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、終身化教育體系,支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化,是智能教育的核心,是推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合的目標(biāo)。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)齊短板,腳踏實(shí)地地推動(dòng)智能技術(shù)與教育的深度融合,發(fā)揮智能技術(shù)在教育資源配置中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教師在利用智能技術(shù)開展教育教學(xué)中的主體作用,真正提供更加適合的高質(zhì)量教育。
教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)雷朝滋在講話中提出新技術(shù)賦能加快信息化時(shí)代教育變革,信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合正在轉(zhuǎn)換教育發(fā)展的動(dòng)力結(jié)構(gòu),推動(dòng)一場(chǎng)貫穿“教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)”全空間、全維度、全場(chǎng)域的大變革,實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、文化重構(gòu),逐步形成促進(jìn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展的教育新生態(tài)。準(zhǔn)確把握未來教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要重點(diǎn)要抓好四個(gè)環(huán)節(jié):切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,深入一線研究實(shí)踐,提升教師信息素養(yǎng),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授在致辭中指出,面向新時(shí)代新要求,當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)難以幫助解決現(xiàn)階段教育存在的突出問題,也難以滿足未來社會(huì)對(duì)人才的新需求??萍嫉陌l(fā)展為教育評(píng)價(jià)變革帶來了新的可能,科技賦能教育評(píng)價(jià),是推動(dòng)落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,服務(wù)我國基礎(chǔ)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段和強(qiáng)大推動(dòng)力。董奇還在致辭中向國家相關(guān)部委、高校和科研院所、科技企業(yè),以及地方政府和中小學(xué)發(fā)出倡議,共同推進(jìn)“智能化基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)”建設(shè),為建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制提供有力支撐。
科大訊飛董事長(zhǎng)劉慶峰在致辭中展望人工智能時(shí)代的教育,他指出未來教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造力,但師生負(fù)擔(dān)過重,創(chuàng)造力無法解放。人工智能過程化數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、智能推薦,可以幫助教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),為師生減負(fù)增效??拼笥嶏w人工智能核心技術(shù)的突破,諸如國際領(lǐng)先的OCR識(shí)別技術(shù)、中英文作文智能評(píng)卷、自然語言理解,助力實(shí)現(xiàn)以過程評(píng)價(jià)支撐教學(xué)改革、以學(xué)習(xí)者為中心因材施教,以及實(shí)現(xiàn)更廣泛更深入的教育均衡。劉慶峰指出“未來不是屬于AI,而是屬于掌握AI的人類。”
教育未來,因AI而能
面對(duì)新形勢(shì),應(yīng)對(duì)新需求,如何加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育?
在北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳麗教授主持的“教育未來、因A.I.而能”主題論壇上,中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生做了題為《教育迎接后疫情時(shí)代的挑戰(zhàn)》的主題報(bào)告。顧先生就后疫情時(shí)代,未來教育的走向,學(xué)校和老師如何應(yīng)對(duì)做出了闡述。他提出,首先,教育觀念要轉(zhuǎn)變,必須把立德樹人作為根本任務(wù),堅(jiān)持“健康第一”,德智體美勞五育并舉;其次,加強(qiáng)教育信息化,促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的改變;第三,吸取這次疫情期間居家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),真正把教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”;第四,老師需抓住教育內(nèi)容的重點(diǎn),并時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情和心理。此外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育和科學(xué)教育,改善學(xué)校管理。
教育部原副部長(zhǎng)、中國工程院院士趙沁平做了題為《虛擬現(xiàn)實(shí):教學(xué)的新型支撐平臺(tái)》的報(bào)告,以醫(yī)學(xué)教學(xué)為例,介紹了模擬仿真教學(xué)如何讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)知教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。他指出,VR技術(shù)是智慧教育的重要基礎(chǔ),VR+教育的發(fā)展,會(huì)出現(xiàn)大量VR教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng),VR與AI、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)5G等將共同支撐智慧教育的發(fā)展。同時(shí),趙沁平院士也提出VR模型可信性、VR課程教學(xué)的特點(diǎn)、可達(dá)到的效果與需求分析,以及人工智能與VR結(jié)合的可行性等10個(gè)亟待解決的問題。
科大訊飛輪值總裁吳曉如以《人工智能助力“做最好的自己”》為主題,介紹面對(duì)當(dāng)前師生負(fù)擔(dān)過重、區(qū)域教育發(fā)展不均衡、學(xué)生難以得到個(gè)性化培養(yǎng)等問題,科大訊飛教育解決方案如何通過人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)識(shí)別人才、賦能老師、智能評(píng)價(jià)、助力學(xué)習(xí),促進(jìn)教育公平。以識(shí)別人才為例,通過問題結(jié)構(gòu)、圖譜構(gòu)建,形成深度知識(shí)能力畫像,再進(jìn)行學(xué)科潛能和專業(yè)興趣雙核測(cè)評(píng)?;谏疃犬嬒駝t可以幫助每一個(gè)孩子科學(xué)規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育與技能總監(jiān)、秘書長(zhǎng)教育政策特別顧問Andreas Schleicher在主題論壇上通過線上參會(huì)方式,發(fā)表了題為《推陳致新,為學(xué)習(xí)者的未來而教》的主題報(bào)告。Andreas Schleicher向我們展示未來教育的可能性,以及我們應(yīng)當(dāng)如何為迎接未來教育做好準(zhǔn)備。他指出人工智能與人類認(rèn)知、社交情感以及價(jià)值觀的結(jié)合將成為未來教育的焦點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)無論未來機(jī)器在工作中代替人類完成怎樣的任務(wù),人類不斷為他人和社會(huì)的進(jìn)步做出不懈努力和貢獻(xiàn)的能力和追求永遠(yuǎn)不會(huì)被取代。
法國教育部統(tǒng)計(jì)局學(xué)生評(píng)估辦公室主任、國際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)(IEA)主席Thierry Rocher同樣通過線上參會(huì)方式,發(fā)表題為《數(shù)字革命和教育評(píng)估——評(píng)估工具、對(duì)象和功能的未來是什么?》的主題報(bào)告。Thierry Rocher指出,伴隨數(shù)字革命,教育評(píng)估從評(píng)估理念、對(duì)象到評(píng)估工具和方法等各方面都面臨著新的需求和挑戰(zhàn)。他以法國國家教育監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目為例,介紹了評(píng)估中使用技術(shù)增強(qiáng)型題目、過程性數(shù)據(jù)以及用戶體驗(yàn)方法等與新技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)新進(jìn)展,展示有關(guān)測(cè)評(píng)21世紀(jì)技能的最新舉措。
本次大會(huì)為期兩天,由1個(gè)主論壇,9個(gè)線下分論壇,4個(gè)線上分論壇組成,議題涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)、心理健康、智能化教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域,邀請(qǐng)國內(nèi)外百余位教育專家、業(yè)界精英,分享最新研究成果和技術(shù)實(shí)踐,為進(jìn)一步推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)與教育深度融合創(chuàng)新發(fā)展,搭建一個(gè)高端、開放的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。(記者 華凌)
標(biāo)簽: 人工智能與教育大數(shù)據(jù)
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