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來(lái)自山東中醫(yī)藥大學(xué)的碩士研究生導(dǎo)師梁棟教授，是中西醫(yī)結(jié)合腫瘤專(zhuān)業(yè)博士后，曾入選山東中醫(yī)藥大學(xué)“123人才工程”第二層次人才，山東省中醫(yī)院首屆青年名中醫(yī)。此前，梁棟教授曾主持省級(jí)科研課題3項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題5項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文和教學(xué)論文20余篇，主編專(zhuān)業(yè)著作2部。

在中醫(yī)外科學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，梁棟教授頗具創(chuàng)新，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式以提高中醫(yī)外科學(xué)實(shí)踐教學(xué)水平。梁棟教授通過(guò)對(duì)中醫(yī)外科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的分析，遵循“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生洞察能力為基礎(chǔ)，分析、動(dòng)手能力為核心，協(xié)作、創(chuàng)新能力為拓展，創(chuàng)立和不斷完善5A教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)中改變了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，重視學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)，對(duì)能力培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行分解細(xì)化，分別確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)途徑，采取一系列針對(duì)性的措施，在提高中醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)本科生臨床實(shí)踐能力方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

師從梁棟教授的山東中醫(yī)藥大學(xué)周同學(xué)表示，梁棟教授從事中醫(yī)臨床多年，擅長(zhǎng)中醫(yī)及中西醫(yī)結(jié)合治療，在實(shí)踐教學(xué)中能夠師從梁棟教授，對(duì)自己臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升頗有幫助。山東中醫(yī)藥大學(xué)的李同學(xué)也表示，“有幸?guī)煆牧簬?，不僅是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富和鞏固，還收獲了臨床實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)希望自己能夠?qū)W以致用，不負(fù)師恩。”

作為多年來(lái)潛心臨床治療的名中醫(yī)，梁棟教授善于從“燮理陰陽(yáng)、平衡臟腑、調(diào)和營(yíng)衛(wèi)、把握升降”角度對(duì)各類(lèi)腫瘤疾病進(jìn)行精準(zhǔn)辨證施治，對(duì)肺部、乳腺、甲狀腺結(jié)節(jié)與炎性疾病和各類(lèi)瘡瘍、皮膚病的診療頗有心得，能靈活運(yùn)用中醫(yī)內(nèi)外治方法治療內(nèi)外科雜病。梁棟教授表示，自己不僅是一名醫(yī)者亦是一位師者，要時(shí)刻銘記“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為人民教師他希望能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的臨床時(shí)間能力而不僅是教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新模式的同時(shí)希望能夠讓更多志在從醫(yī)的后輩發(fā)掘能力、創(chuàng)造自我的人生價(jià)值。梁棟教授表示了自己的期待，“未來(lái)，希望能夠與更多的新生力量一起，醫(yī)者仁心為人民，讓中醫(yī)治療更受肯定和歡迎。”

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