原創(chuàng)性理論研究和科研成果缺乏、國際參與度和影響力薄弱、教育科研評價存在功利化傾向……面對新形勢、新任務(wù)，我國教育科研工作還存在一些短板和差距。如何做才能更好地補齊這些短板?8日，全國人大代表、深圳大學(xué)黨委書記、校長李清泉接受新華網(wǎng)專訪，闡述了自己的觀點。
尊重科技發(fā)展的基本規(guī)律 不可急功近利
“教育和科技都有自身的發(fā)展規(guī)律，十年樹木、百年樹人，優(yōu)秀人才的成長是一個非常漫長的過程。”李清泉表示，做科學(xué)研究可能在十幾年甚至幾十年時間里“坐冷板凳”。“這些都是科研的基本規(guī)律，它有長期性，也有一定的不確定性，對此我們必須要保持清醒的認(rèn)識。”面對目前社會上存在的一些比較急功近利的，甚至違背教育和科研規(guī)律的一些做法和干擾，李清泉認(rèn)為這些正是“在未來需要加以改進(jìn)的”。
發(fā)揮高?？蒲腥藛T、教師的主觀能動性
“在學(xué)校工作的老師和學(xué)校管理者，最了解自己所在的學(xué)校。”在專訪中，李清泉認(rèn)為，高校要發(fā)揮好科研人員、教師的主觀能動性，因為“只有他們發(fā)自內(nèi)心地去努力把學(xué)校辦好，才能找到學(xué)校發(fā)展的途徑”。
李清泉認(rèn)為，應(yīng)該給予科研人員自主權(quán)，并完善科研評價體系。他認(rèn)為：“數(shù)字化的或者簡單行政化的評價，不利于科研工作發(fā)展。”同時，李清泉也希望“為科研工作營造一種寬松的氛圍”。(記者 王琦)
標(biāo)簽： 科研工作者 激發(fā)主觀能動性
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