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經(jīng)過了三個(gè)多月的校內(nèi)討論后，1月中旬，天津大學(xué)正式發(fā)布“一流研究生教育行動(dòng)計(jì)劃”，從“思想政治教育”“資源配置優(yōu)化”“課程體系建設(shè)”“導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)”“學(xué)科交叉培養(yǎng)”“國際合作培養(yǎng)”“質(zhì)量保障機(jī)制”“分類評(píng)價(jià)機(jī)制”八個(gè)方面提出研究生教育改革的“八大任務(wù)”。其中，最引人關(guān)注的除之前已公布的“分流選擇”外，還將試行研究生教學(xué)的“完全學(xué)分制”，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，并提出“核心課程”理念構(gòu)建學(xué)科“知識(shí)地圖”。

突出“研”，構(gòu)建開放自主的選課機(jī)制

據(jù)了解，天津大學(xué)將在部分特色學(xué)科試點(diǎn)“完全學(xué)分制”改革，針對(duì)研究生突出“研”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建更加開放自主的選課機(jī)制。

“傳統(tǒng)選課模式就是在開學(xué)初統(tǒng)一的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制定，根據(jù)本學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)方案中規(guī)定的畢業(yè)所需學(xué)分要求，確定所有研究生期間修習(xí)的課程。”天津大學(xué)研究生院常務(wù)副院長鄭剛介紹。

相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)選課方式，完全學(xué)分制有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)過程更具開放性。研究生在完成部分規(guī)定核心課程的學(xué)習(xí)后，可以隨時(shí)選、自由學(xué)自己所需的課程，只要完成規(guī)定的學(xué)分后即可申請(qǐng)答辯，打破傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。

二是學(xué)習(xí)目的更有針對(duì)性。研究生可在進(jìn)入課題研究工作后，再根據(jù)研究課題內(nèi)容、知識(shí)拓展志趣、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等，選學(xué)需要的課程，想清楚再學(xué)，避免選到的課程不需要、需要的課程選不到。

三是能力培養(yǎng)更為個(gè)性化。研究生根據(jù)研究方向和個(gè)人志趣制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更好地進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，發(fā)揮課程對(duì)高層次創(chuàng)新人才個(gè)性發(fā)展的支撐作用。

新時(shí)代對(duì)研究生培養(yǎng)的要求，首先要以學(xué)生為本。研究生培養(yǎng)的是高層次專門人才，更加需要因人施教、個(gè)性培養(yǎng)，提供多樣化、個(gè)性化的教育服務(wù);二是要快速適應(yīng)需求，新時(shí)代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革不斷加速，帶來知識(shí)更新迭代在加快，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能充分滿足社會(huì)不斷變化的新需求，要鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加快培養(yǎng)復(fù)合型人才;三是突出能力培養(yǎng)。研究生教育要突出“研”字，課程教學(xué)也要有針對(duì)性的支撐研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能力還包括自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)的能力，都要通過改革培養(yǎng)模式來進(jìn)一步強(qiáng)化。

鄭剛表示，學(xué)校希望通過試點(diǎn)建設(shè)形成有益的改革經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)構(gòu)建更加符合新時(shí)代要求的研究生培養(yǎng)模式。

建設(shè)核心課程，保障“完全學(xué)分制”實(shí)施

與完全學(xué)分制對(duì)應(yīng)的是天津大學(xué)同步啟動(dòng)的“一流大學(xué)學(xué)科核心課程建設(shè)項(xiàng)目”，在全學(xué)科建成“厚基礎(chǔ)、有深度、高水平”的學(xué)科核心課程，構(gòu)建學(xué)科“知識(shí)地圖”，呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的歷史演進(jìn)、層次脈絡(luò)與系統(tǒng)架構(gòu)，通過課程支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

“我們鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，發(fā)揮課程對(duì)科學(xué)研究和個(gè)人發(fā)展的支撐作用，避免選到的課程不需要、需要的課程選不到。”鄭剛表示，為了更好地保障“完全學(xué)分制”實(shí)施，學(xué)校將同步加強(qiáng)在線課程建設(shè)，豐富由文化素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、知識(shí)拓展等多種興趣化模塊組成的“課程超市”，以學(xué)科核心課為主干提高課程質(zhì)量，并通過學(xué)分轉(zhuǎn)換和認(rèn)定建立“學(xué)分銀行”;完善教務(wù)管理系統(tǒng)，保障課程學(xué)分互選互認(rèn)，暢通選課渠道;加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化研究生自我規(guī)劃、自我管理、自我提升的意識(shí)與能力，培育良好學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)學(xué)校強(qiáng)化科教融合、產(chǎn)教融合，繼續(xù)實(shí)施“研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目”和“優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育項(xiàng)目”，支持前沿性課題研究，加大對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的支持力度，鼓勵(lì)原始創(chuàng)新;對(duì)標(biāo)國際一流標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)施“博士學(xué)位論文國際培育和評(píng)審項(xiàng)目”，持續(xù)推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)的國際國內(nèi)雙軌評(píng)價(jià)，抬高質(zhì)量標(biāo)尺線;推進(jìn)實(shí)施“學(xué)科交叉人才培養(yǎng)計(jì)劃”，發(fā)揮多學(xué)科協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)研究生層面“新工科”建設(shè)，培養(yǎng)國家急需的高層次人才。(記者 陳曦 通訊員 劉曉艷)